文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 选择标准

1.3 方法

    1.3.1 常规教育组给予常规健康教育。

    1.3.2 联合教育组给予团队信息化管理联合健康教育。

1.4 观察指标

    1.4.1 知识水平。

    1.4.2 自护能力。

    1.4.3 心理健康状态。

    1.4.4 肩关节活动度。

    1.4.5 遵医行为。

1.5 统计学方法

2 结果

2.1 知识水平

2.2 自护能力及心理健康状态

2.3 肩关节活动度

2.4 遵医行为

3 讨论

文章摘要:目的:探讨团队信息化管理联合健康教育应用于乳腺癌改良根治术后患者的效果。方法:选取我院2019年12月—2020年12月乳腺癌改良根治术后患者95例,采用随机数字表法分为两组。常规教育组47例,予以常规术后健康教育;联合教育组48例,予以团队信息化管理联合健康教育。比较两组患者知识水平、干预前后自护能力[自护能力测定量表（ESCA）]及心理健康状态[心理状态症状自评量表（SCL-90）]、术后1个月、术后2个月肩关节活动度、遵医行为。结果:联合教育组知识掌握度高于常规教育组（P<0.05）;干预后联合教育组ESCA评分高于常规教育组,SCL-90评分低于常规教育组（P<0.05）;术后1个月、术后2个月联合教育组肩关节前屈、外展、后伸度数值高于常规教育组（P<0.05）;联合教育组遵医率高于常规教育组（P<0.05）。结论:团队信息化管理联合健康教育可提高乳腺癌改良根治术后患者的知识水平,强化其自护能力,缓解其负性心理,改善患者肩关节活动度,还能增强其遵医性。

文章关键词:

论文DOI:10.19381/j.issn.1001-7585.2021.21.069

论文分类号:R473.73

文章来源：《中国健康教育》 网址: http://www.zgjkjyzz.cn/qikandaodu/2021/1111/1862.html

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