医学教育与医学边缘学科论文_反馈式教育法和角
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【摘要】文章目录 1 资料与方法 1.1 一般资料 1.2 方法 1.2.1 课程目标 1.2.2 课程内容 1.2.3 课程实施 1.3 统计学方法 2 结 果 2.1 观察组Teach-back法和角色扮演法的教学评价 2.2 两组护生健康教育课程考
文章目录
1 资料与方法
1.1 一般资料
1.2 方法
1.2.1 课程目标
1.2.2 课程内容
1.2.3 课程实施
1.3 统计学方法
2 结 果
2.1 观察组Teach-back法和角色扮演法的教学评价
2.2 两组护生健康教育课程考核成绩评价
3 讨 论
3.1 Teach-back法在健康教育管家课程中的意义
3.2 角色扮演法在健康教育管家课程中的意义
文章摘要:目的:探讨反馈式教育（Teach-back）法和角色扮演法对提高护生健康教育能力的实践教学效果。方法:选取2017级护理专业护生4个班级,随机分为对照组（n=102）和观察组（n=104）,每组两个班。对照组采用传统教学方法授课,观察组采用Teach-back法和角色扮演法授课。结果:观察组护生健康教育能力考核评分及护生的教学反馈等均优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:Teach-back法和角色扮演法对提高护生健康教育能力有重要的作用和意义。
文章关键词:
论文DOI:10.16047/j.cnki.cn14-1300/r.2021.12.015
论文分类号:G712;R47-4
文章来源：《中国健康教育》 网址: http://www.zgjkjyzz.cn/qikandaodu/2021/1207/1944.html